O estudo “Saberes da docência universitária e práxis de coordenadores de área do PIBID-UECE: um olhar a partir de Paulo Freire” teve como objetivo apreender os saberes da Pedagogia Freireana que contribuem para ressignificar a docência universitária de coordenadores de área do PIBID-UECE, como práxis libertadora no horizonte...
Por HAMILTON PERNINCK VIEIRA (2015)
Esta dissertação trata sobre o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE) e sua influência sobre a gestão pedagógica. O estudo intentou responder à seguinte pergunta: qual a influência do SPAECE sobre a gestão pedagógica? Esta pergunta está circunscrita dentro do contexto de uma escola de Ensino Médio, situada no município...
Por DIVA LIMA (2015)
Objetivou compreender as práticas de leitura acadêmica de professores supervisores do PIBID da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central - FECLESC no contexto da semiformação em Adorno. Para tanto, situou-se na concepção de semiformação com suporte no pensamento de Adorno e caracterizou as práticas leitoras...
Por DANIELE CARIOLANO DA SILVA (2015)
O trabalho tem como objetivo analisar as possíveis contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) para a formação de professores crítico-reflexivos na Educação Física, refletindo sobre a concepção de formação existentente nos documentos institucionais...
Por CESAR AUGUSTO SADALLA PINTO (2015)
A presente investigação aborda a temática da formação e desenvolvimento profissional de professores da educação básica, tendo como referência o Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) com ênfase no trabalho,função e aprendizagens do professor...
Por CAROLINE TEIXEIRA BORGES (2015)
O ensino de arte deve favorecer condições para que a Arte se torne um instrumento de reflexão sobre a realidade. A proposta desenvolvida no PIBID, no campo da formação de professores de Artes Visuais, pauta-se em ações e estratégias que, para além da reprodução de práticas e conteúdos em arte...
Por ANA VALÉRIA ROLDAN VIANA (2015)
Intitulado REFLEXIVIDADE E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ÂMBITO DO PIBID: evidências de contribuições para o desenvolvimento profissional de docentes da educação básica, o presente estudo, buscou investigar se e como os professores supervisores...
Por ANA MAURA TAVARES DOS ANJOS (2015)
Objetiva, principalmente, compreender o modo como o professor supervisor do PIBID participa da gestão curricular da iniciação à docência de futuros professores de História, considerando a articulação teoria e prática e o desafio de desenvolver um processo formativo que provoque rupturas com a racionalidade técnica. De modo específico, buscou...
Por GILMAR DANTAS DA SILVA (2015)