LAICIDADE DA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO: ENCONTROS DE ENSINO RELIGIOSO NAS CIDADES DE OURO PRETO E MARIANA
Baseado em recorte de pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação apresentado à Universidade Federal de Ouro Preto, o estudo investigou como a laicidade do Estado brasileiro e a diversidade religiosa foram abordadas nos Encontros de Metodologia e Filosofia de Ensino Religioso nas tricentenárias cidades de Ouro Preto e Mariana (MG). A formação era oferecida aos professores de ensino religioso das redes pública e privada pela Secretaria de Estado da Educação/SRE Ouro Preto...
Por Gláucio Antônio Santos; Marco Antônio Torres;Marcus Vinícius Fonseca
Este trabalho tem como proposta apresentar reflexões a respeito da invisibilidade das religiões e doutrinas não cristãs na formação de professores de Ensino Religioso nas cidades de Ouro Preto e Mariana, em Minas Gerais. Por meio de parceria institucionalizada, mas não formalizada, a Secretaria de Estado da Educação e a Arquidiocese de Mariana se uniram para realizar os Encontros de Metodologia e Filosofia do Ensino Religioso, titulação quase homônima ao Curso de Metodologia...
Por Gláucio Antônio Santos; Marco Antônio Torres; Marcus Vinícius Fonseca
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA REGIÃO DOS INCONFIDENTES – MINAS GERAIS EM CONTEXTO DE PESQUISA
O presente trabalho propõe-se a discutir sobre o processo de pesquisa como lugar da formação continuada dos professores da Educação Básica inseridos em projetos de pesquisas. A análise focaliza contribuições da parceria entre universidade e escola no processo de formação contínua e de desenvolvimento profissional de professores da Educação Básica, atuantes no ensino fundamental e médio, das redes...
Por José Rubens Jardilino; Andressa Maris Oliveri
O presente trabalho apresenta os dados preliminares de uma pesquisa de mestrado sobre o desenvolvimento profissional de professores, no âmbito Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). O estudo tem como objetivo verificar a contribuição da participação no Pibid no desenvolvimento profissional e no trabalho dos professores da Educação básica, que atuam junto ao programa como supervisores.
Por Jéssica Cristina de Carvalho Martins
O presente texto apresenta dados preliminares da pesquisa de mestrado em educação, intitulada “As contribuições do Pibid no desenvolvimento profissional de professores da Educação Básica”. O estudo está integrado ao núcleo 11 do projeto “Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre as contribuições do PIBID” 2 , do programa OBEDUC (Observatório da Educação) da UFOP.
Por Jessica Cristina de Carvalho Martins
O presente trabalho tem por objetivo analisar sobre as concepções de educação dos professores da Educação Básica inseridos no projeto de pesquisa: Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID. A investigação em andamento se dá em rede, por meio da parceria: 1) dos professores da educação básica, que atuam na no ensino fundamental e médio de ensino, das redes municipal e estadual do município de Mariana (MG) e Ouro Preto (MG); 2) das Universidades Públicas: UECE - Universidade Estadual do Ceará, UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto, UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo...
Por Ana Sampaio;Marilene Silva
Análise das atividades desenvolvidas e concluídas pelo projeto do programa Observatório da Educação – OBEDUC. Para realização destas análises foi feito um levantamento das teses e dissertações sobre o PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência) da região sudeste do Brasil, sendo...
Por Amanda Ribeiro Silva; Jumara Seraphim Pedruzzi; Doan Ricardo Cruz
INTERFACES ENTRE O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID), A ESCOLA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: APORTES DE PESQUISA
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID, política que tem como foco a iniciação docente, é uma experiência realizada em diversas instituições de ensino superior e básico, em diferentes regiões brasileiras, apresentando-se como campo investigativo rico, inovador e importante para a compreensão da formação de professores no país e para a Escola...
Por José Rubens Lima Jardilino:Doan Ricardo Neves da Cruz:Luiz Ântonio
O presente projeto tem como objetivo verificar as contribuições das ações desenvolvidas por alunos dos cursos de licenciatura, da Universidade Federal de Ouro Preto, no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, subprojeto “História, Cultura e Literatura Africana e afro-brasileira” (PIBID/UFOP AFRO), na formação inicial dos mesmos. Além disso, a pesquisa também tem como...
Por Amanda Ribeiro Silva
Com base nos objetivos propostos pelo Programa Institucional De Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido por Professores e alunos de licenciaturas daUniversidade Federal de Ouro Preto (UFOP), neste trabalho, discute-se a importância da Participação de professores da escola básica nesse tipo de projeto...
Por José Rubens Lima Jardilino;Andressa Maris Rezende Oliveri
O programa institucional de bolsa de iniciação à docência – pibid visaao fortalecimento da formação dos futuros professores a partir da parceria entre a universidade e a escola, por meio da articulação entre teoria e prática, da promoção e desenvolvimento de atividades inovadoras relacionadasà prática pedagógica. Nesse processo de formação,participamos docentes da universidade e da educação básica...
Por Maria do Carmo Ferreira dos Santos;Andressa Maris Rezende Oliveri
O programa institucional de bolsa de iniciação à docência (pibid) se constitui como uma das várias ações realizadas pelos governos apartir da promulgação da LDB (lei nº 9.394/96). O pibid é uma iniciativa política de fortalecimento da formação de professores, por meio da parceria entre escola e universidade. E tem como objetivos elevar a qualidade da formação, valorizar o magistério e estimular a permanência...
Por Andressa Maris Rezende Oliveri;José Rubens Lima Jardilino
Inserido nas vertentes de investigações educacionais que posicionam o professor como foco de análise, este trabalho se propõe a estudar e analisar as identidades docentes e saberes de professores de história cuja ação profissional se desenvolve em estabelecimentos públicos de ensino básico dos municípios...
Por Doan Ricardo Neves da Cruz
Este trabalho traz os resultados e reflexões de uma pesquisa que procurou compreender e analisar as formas como alguns professores de história, cuja ação profissional se desenvolve no ensino básico dos municípios de Mariana e Ouro Preto - MG, se relacionam com o conteúdo ensinado e quais significados são atribuídos...
Por Doan Ricardo Neves da Cruz
O presente trabalho discute a importância da formação inicial de professores para a atuação na educação de jovens e adultos – eja. Entendendo sobre a importância desta formação buscaremos compreender de que maneira os cursos de pedagogia tem efetivamente preparado os professores para atuarem na referida modalidade. O objetivo...
Por Daiane Ap. M. De carvalho;Joel Fernando Pena;Thamyres Xavier Moreira
A pesquisa desenvolvimento profissional docente e inovação pedagógica: estudo exploratório sobre as contribuições do pibid, coordenada pela uece, ufop e unifesp, tem como objetivo investigar a contribuição do pibid para o desenvolvimento profissional dos professores da educação básica que fazem parte....
Por Andressa Maris Rezende Oliveri;Elder Natan Pinto de Oliveira;Maria do Carmo Ferreira dos Santos
Este trabalho integra a pesquisa"formação continuada de professores da eja: uma análise Do impacto do programa de formação “ufop com a escola” no trabalho de professores da Região dos inconfidentes", iniciada em 2012, com o objetivo de investigar o impacto da Formação oferecida aos professores por este programa, e se estas ações contribuíram para Mudanças da prática docente...
Por Rosilane Katia Oliveira;Jéssica Cristina de Carvalho Martins;Regina M. B. De Araujo
O presente trabalho é parte das atividades do núcleo 1 do projeto “desenvolvimento profissional docente e inovação pedagógica: estudo exploratório sobre as contribuições do pibid”, do programa obeduc (observatório da educação) da Ufop, e tem como proposta apresentar uma síntese e discussãodo instrumental teórico referente às categorias “formação continuada”e“desenvolvimento profissional docente”, no âmbito do pibid (programa institucional de bolsa de iniciação à docência)...
Por Jéssica Cristina de Carvalho Martins;Joel Penna;Luís Antônio da Costa;Vera Madalena da Rocha Maia
O presente trabalho teve como objetivo conhecer o processo de desenvolvimento profissional de professores que atuam na eja, em escolas da rede pública dos cinco municípios que compõem 25ª superintendência regional de ensino (sre) de Ouro Preto: Acaiaca, Diogo de Vasconcelos, Itabirito, Mariana e Ouro Preto, denominada região dos Inconfidentes (Mg). Trata-se de uma investigação de cunho qualitativo, fundamentada nos aportes teóricos e metodológicos da pesquisa biográfica, em que foi utilizada como instrumento para obtenção dos dados...
Por Jessica Cristina de Carvalho Martins
A eja (educação de jovens e adultos) permanece até os dias atuais em construção e com aspectos que ainda precisam ser discutidos e definidos, sendo que um dos principais se refere à formação inicial desses educadores. Nessa perspectiva, esse trabalho se desenvolverá a partir de entrevistas com coordenadores do curso de pedagogia e professores da disciplina de eja das universidades federais de minas gerais, que ofertam o curso de pedagogia...
Por Thamyres Xavier Moreira;José Rubens Lima Jardilino
Neste artigo buscou-se avaliar a participação na pesquisa “Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID”, do OBEDUC-UFOP de professores da Educação Básica, particularmente três docentes, cujas narrativas serviram de base para algumas reflexões aqui expostas. A trajetória profissional dessas professoras, embora marcada por processos formativos, tem sido fortemente impactada a partir das discussões teóricas oportunizadas pela pesquisa...
Por Ises Mitiko Masago Silva;Valdete Alves Batista;Vera Madalena da Rocha Maia
DOCÊNCIA: UMA HISTÓRIA QUE ULTRAPASSA A SALA DE AULA
Neste artigo buscou-se avaliar a participação na pesquisa “Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID”, do OBEDUC-UFOP de professores da Educação Básica, particularmente três docentes, cujas narrativas serviram de base para algumas reflexões aqui expostas. A trajetória profissional dessas professoras, embora marcada por processos formativos, tem sido fortemente impactada a partir das discussões teóricas oportunizadas pela pesquisa...
Por Ises Mitiko Masago Silva;Valdete Alves Batista;VeraMadalena da Rocha Maia
O presente texto relata o trabalho de levantamento do estado da arte entre os estudos realizados tendo como tema o currículo do Ensino Médio na modalidade EJA –Educação de Jovens e Adultos. A partir de um breve histórico das propostas educacionais para essa modalidade de ensino e de considerações sobre o que dizem as pesquisas acerca desta temática no Brasil, construiu-se um quadro quantitativo....
Por Luis Antonio Costa;Regina M. B. Araujo
O presente trabalho é fruto de um projeto do Programa Observatório da Educação – OBEDUC, com o título “Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre as contribuições do PIBID”, e possui como objetivo compreender como a participação nesta investigação tem contribuído para a formação de seus integrantes enquanto pesquisadores da área e também como docentes...
Por Jumara Seraphim Pedruzzi;Vera Madalena da Rocha Maia